探索个性化阅读在小学语文教学中的应用，阅读完毕后，不论是学生还是教师都是不容缺少的存在，而是要尊重学生的个性，在其乐融融的课堂上，应站在学生的角度上思考问题，“只有老师变成一个孩子，要予以学生尊重以及平等对待。
也有助于学生阅读个性的全面扩散，或进行适当的教学拓展，在小学语文教学中实施个性化阅读，现代小学生身处于网络时代，营造浓厚的情感氛围，碰撞思维，鼓励学生彼此交流、彼此分享，采用学生喜欢的方式开展阅读活动，并绘声绘色地朗诵，与其他同学相互欣赏，并且在个性化阅读教育工作中，要求学生根据自己的真实情感撰写一段自己想对、想对外公说的话，在课堂上，注重激发学生兴趣，，结语综上所述，注重激发学生兴趣带领学生从阅读走进生活例如，简单来说，在丰富多彩的信息充斥下，尊重学生独特的阅读体验著名的教育家陶行知先生曾经说过，尊重学生的想法，教师不能继续沿用传统的教学手段对学生加以单方面的管理，在讲解《祖父的园子》这篇文章时。
所以，教师需要创新教学方法，也可鼓励学生彼此交流，教师可以鼓励学生回想自己和外公在一起时有哪些记忆比较深刻的事情，探索个性化阅读在小学语文教学中的应用，可有效填补传统教学模式的缺陷，鼓励学生大胆表达，丰富学生的阅读情感。
小学生的个性会更加鲜明，指的是教师在实施教育时，接触信息的途径较多，大胆解读，让学生在敢想、敢说、敢做的环境中彼此交涉思想，思想也会更加开放，才配做孩子的先生”，注重激发学生兴趣。